jueves, 24 de mayo de 2012
sábado, 19 de mayo de 2012
viernes, 18 de mayo de 2012
miércoles, 16 de mayo de 2012
lunes, 16 de abril de 2012
martes, 10 de abril de 2012
DERECHOS DE LOS NIÑOS
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Todos los niños y niñas deben tener los mismos
derechos sin distinción de sexo, color, religión o condición económica.
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Los niños y niñas deben disponer de todos los medios
necesarios para crecer física, mental y espiritualmente, en condiciones de
libertad y dignidad.
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Los niños y niñas tienen derecho a un nombre y una
nacionalidad desde el momento de su nacimiento.
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Los niños y niñas y sus madres tienen derecho a
disfrutar de una buena alimentación, de una vivienda digna y de una atención
sanitaria especial.
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Los niños y niñas con enfermedades físicas y psíquicas
deben recibir atención especial y la educación adecuada a sus condiciones.
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Los niños y niñas han de recibir el amor y la
comprensión de sus padres y crecer bajo su responsabilidad. La sociedad debe
preocuparse de los niños y niñas sin familia.
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Los niños y niñas tienen derecho a la educación, a la
cultura y al juego.
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Los niños y niñas deben ser los primeros en recibir
protección en caso de peligro o accidente.
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Los niños y las niñas deben estar protegidos contra
cualquier forma de explotación y abandono que perjudique su salud y educación.
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Los niños y niñas han de ser educados en un espíritu
de comprensión, paz y amistad y han de estar protegidos contra el racismo y la
intolerancia.
domingo, 1 de abril de 2012
TIPOS DE CURRÍCULO
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Currículo abierto
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Currículo cerrado
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1.- No unifica y homogeneíza el currículo en
beneficio de una mejor educación y un mayor respeto a las características
individuales y al contexto educativo, por lo tanto concibe el diseño
curricular como algo inseparable del desarrollo del currículo.
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1.- Tiende a unificar y a homogeneizar al máximo el
currículo para toda la población escolar y, por consiguiente, contempla el
desarrollo curricular como una aplicación fiel del diseño curricular.
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2.- Propuesta de interacción entre el sistema y lo
que le rodea. Está sometido a un continuo proceso de revisión y reorganización.
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2.- Sus objetivos, contenidos y estrategias
pedagógicas están ya determinados, por tanto, la enseñanza es idéntica para todos
los alumnos.
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3.- Gran importancia a las diferencias individuales
y del contexto social, cultural y geográfico en que se aplica el programa.
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3.- La individualización se centra en el ritmo de
aprendizaje de los alumnos, pero los contenidos, los objetivos y su metodología
son invariables.
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4.- Los objetivos son definidos en términos
generales, terminales y expresivos.
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4.- Los contenidos son definidos en términos
conductuales y operativos.
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5.- Énfasis en el proceso.
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5.- Énfasis en los resultados.
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6.- Evaluación centrada en la observación del
proceso de aprendizaje, con la finalidad de determinar el nivel de comprensión
del contenido y la utilización del mismo en situaciones nuevas. Evaluación
formativa.
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6.- Evaluación centrada en el progreso de
aprendizaje del alumno. Se traduce en un progreso en la jerarquía de secuencias
de instrucción planificadas.
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7.- Quien elabora el programa y quien lo aplica es
el mismo profesor.
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7.- La elaboración del programa y la aplicación a
cargo de diferentes personas.
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8.- Profesor reflexivo y crítico.
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8.- Profesor competencial.
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9.- Currículo: Instrumento para la programación.
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9.- Currículo: Programación.
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10.- Modelo de investigación: Mediacional profesor y
alumno.
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10.- Modelo de investigación: Proceso-producto.
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11.- Subraya la creatividad y el descubrimiento.
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11.- Transmite conocimiento, alumno-receptor,
maestro-transmisor.
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12.- Investigación en el aula y en el contexto.
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12.- Investigación: Laboratorio.
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13.- Investigación cualitativa y etnográfica.
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13.- Investigación cuantitativa y experimental.
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14.- Facilita del aprendizaje significativo.
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14.- Facilitar del aprendizaje memorístico.
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CURRÍCULO MANIFIESTO Y CURRÍCULO OCULTO
Características del currículo manifiesto:
En este tipo de currículo, existe un proyecto Curricular, cuyo proceso de
desarrollo que se caracteriza por la explicitación de todos aquellos factores,
características, rasgos, cualidades y necesidades que afectan al proceso de
enseñanza-aprendizaje que tienen que ver con el profesor, con los alumnos, con
la institución y con el contexto donde se realiza. Este proceso tiende a guiar
tanto la práctica pedagógica como el marco referencial sobre el que se
sustenta la práctica. Se caracteriza por tener unas normas reguladoras del
funcionamiento interno que son explícitas y claras por lo que es preciso que se
conozca en cada etapa educativa lo que el alumno debe conocer-aprender. El
desarrollo pedagógico está muy explicitado en cada una de sus etapas, y por
este motivo, se ofrecen pautas o guías respecto a las necesidades de cada niño
y cada etapa.
Los criterios de evaluación deben ser explícitos, tanto en relación con el
alumno, como con el proceso como con cada uno de los agentes.
El currículo manifiesto explicitará al máximo todo aquello que tenga que
ve, en su práctica, con el qué hacer, cuándo hacerlo y cómo hacerlo.
Características del currículo oculto:
El currículo culto afecta a todo aquello que no se explícita como el modo
de planificar, en función de la concepción individual de la enseñanza, los
estilos pedagógicos desarrollados en clase, la forma de utilización de los
materiales, en función de la concepción pedagógica, la configuración de las
tareas y el tipo de evaluación y control de la enseñanza, entre otras.
Cada vez se intenta poner más énfasis en la necesidad de que los proyectos
y desarrollo curriculares hagan explícito todo este proceso de toma de
decisiones, para poder reflexionar mejor sobre qué está repercutiendo y en qué lo está haciendo.
lunes, 12 de marzo de 2012
miércoles, 7 de marzo de 2012
ESCUELA 2.0
El Proyecto
Escuela 2.0 es una iniciativa estatal que pretende en colaboración con las
Comunidades Autónomas, poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI.
Para ello,
es necesario que cree "aulas digitales" que fomenten el uso de las TICs
en los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la
interconectividad dentro del aula. También es preciso que asegure la formación
del profesorado, la técnica y la metodología, en la integración de estos
recursos en el aula. Debe implicar a alumnos y a las familias en la
adquisición, custodia y uso de estos recursos.
En el curso académico 2009-2010 se otorgó a el alumnado de 5º curso un ordenador portátil y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, videoproyectores y armarios de carga para los ordenadores . Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera Comunidad Autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida en el proyecto Escuela 2.0, dotación que se hará extensiva a 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria.
La finalidad de la Escuela 2.0 trata es impulsar las nuevas tecnologías
como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar junto con los medios
tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las TICs
a la educación potencia el aprendizaje visual de los alumnos y aumenta su
participación, motivación y creatividad. Al tiempo los profesores crean clases
más atractivas y documentadas que les reportarán mejores resultados.
martes, 6 de marzo de 2012
INTERNET EN EL AULA
Internet
en el aula es un plan docente que pretende ampliar el uso de las TIC por parte
de todos miembros de la comunidad educativa. Además, tiene la intención de
favorecer el intercambio de experiencias e iniciativas entre todas las
Comunidades Autónomas que participan en este recurso y de integrar el
multilingüismo y la interculturalidad en la sociedad. Este plan fue diseñado
para adaptar la educación y formación a
las nuevas necesidades en materia de las competencias para la ciudadanía del
siglo XXI, reforzar el equipamiento, la conectividad y el soporte tecnológico
para los centros educativos y de formación y en las universidades, ofrecer
servicios de formación y asesoramiento a docentes y formadores para el uso de
las TIC y desarrollar contenidos digitales de calidad para la enseñanza.
Algunas de las actuaciones propuestas por este plan
para la comunidad educativa son: fomento de la elaboración, difusión y
utilización de materiales didácticos digitales, uso y desarrollo de
aplicaciones y recursos informáticos, apoyo metodológico, dotación de
infraestructuras para la informatización de las aulas…
La
incorporación de las TIC en el ámbito educativo requiere de la preparación, el
compromiso y la colaboración del profesorado en el uso educativo de las mismas,
así como, la adquisición de los conocimientos, competencias y habilidades
necesarias para que la integración se produzca con seguridad y éxito.
Por ello,
una de las actuaciones más importantes en este campo es la formación del
profesorado, dirigida a capacitar a los profesionales de la enseñanza, tanto
tecnológica como metodológicamente, en un proceso de formación continuo basado
en los nuevos entornos formativos que ofrecen las herramientas de aprendizaje
en línea.
domingo, 4 de marzo de 2012
miércoles, 22 de febrero de 2012
martes, 21 de febrero de 2012
REFLEXIÓN FINAL
Una vez realizado todo el trabajo anterior, me
doy cuenta de lo útil que me ha sido esta asignatura, no solo para aprender
conocimientos nuevos, sino para desarrollar unas cualidades y capacidades que
me serán beneficiosas el día de mañana como futura docente.
Con respeto a esta materia, cabe destacar que
existe una estrecha relación con el ámbito educativo ya que no existe una
educación que no esté en contacto directo ni con la Sociología, ni con la
Pedagogía.
Cabe destacar la mejora en el manejo y conocimiento
de las nuevas tecnologías, ya que a través de esta asignatura he tenido un
contacto directo con herramientas útiles no solo para aprender, sino también para
aprender a enseñar, que es uno de los objetivos que van a estar muy presentes
en mi futuro profesional.
Por otro lado, he disfrutado mucho con los trabajos
y prácticas realizadas debido a los temas abordados para la realización de
ambos, que me han permitido acercarme más a los temas que actualmente afectan al
ámbito educativo.
Para finalizar, me gustaría agradecer la cantidad
de información proporcionada por los docentes para la realización de los
trabajos así como la atención ante cualquier duda.
Espero que os guste mi blog y disfrutéis mucho
con él.
Muchas gracias.
Un saludo
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